诗歌4：午午（点评完毕）√

午午

评阅师：童话、轻吟、梧桐雨、笛子、沙漠居士、水中月、冷月葬花魂、午午、春江明月、太白散人


4期诗歌初级班4课作业：排比
写1首诗，主题《农家》，不少于9行，使用排比手法。注意排比的类型，应用讲义里的技巧。
2020.7.30

1、4期笛子诗歌4 课作业：排比


【午午点评】符合排比手法，以第一人称的身份使用抒情方式来直告，让情绪得到很好的渲染。每小节围绕主题而进行，也就充满了浓郁的乡村气息，用词合理，节奏得当，是好诗。第三小节的酒，更是将这种农人淳朴的感情特点堆积到了极致。最后小节是排比，更是总结性的三行，作品在这里高调结束，让阳光和激昂继续奔流。是好诗。99分。


2、 4期幸福教育诗歌4课作业：排比
【午午点评】符合排比手法，在角度的选取上，有些失误。每小节以定义式的语气开端，再续接雷同的思维走势，显得有些空，模式化。这在第一小节还好，泥巴、作息。不如直接写景物，人物的样貌和表情乃至动作。第二小节聪慧，这是有一个总结定义，怎么粗粮精作解决温饱还不至于厌弃单调，但快乐、年年有余，这是拜年话。第三小节善变，后面续以佐证，更是站在泰山看全球。最后小节更加汹涌澎拜，将视线引向世界，引向未来的出路与方向。这样的作品立意，是领袖式、报告式，而非文学式、诗歌式，所以作品是失败的。总结和定义，这是读者的活儿，替读者干了，那么读者干什么？读者读上句知道下句，因为报告总结是有套路的，按照套路写成报告，他们当然熟悉了，所以读着就乏味，就不想读，读一点就丢开了。这叫没有共鸣感。因为作品的角度挖掘不是独一的、新奇的、吸引的，所以没有吸引力。应该沉下去，沉到庄户人家里去，去写他们真实的状态，写一滴水，一棵草，鸡鸣狗叫，晨曦晚霞，用实描去勾勒，才能凸显独特的个性，别致的角度，达到真实可信的目的，不要定义和总结。60分。

3、 4期梧桐雨诗歌班4课作业：排比
【午午点评】第一小节第三行是个二分句：年芳二八，青春年华。芳还是个错字，应为方。这一行就是个报废的设计，多余还错字，给作品拉低水平，应该去掉。后面的续接很好，但是无忧无虑不用，这是读者的活儿，咱们作者不要刨活儿，就怕读者看不懂，殷勤面面俱到，殊不知读者哪有那么愚钝，给出一些元素词语，他们会自动脑补填空的。第二小节好很多，但是雕刻多余，显得雕琢痕迹明显，去直描景物，写农家的实景就好了。泥巴很土，大约是为了押韵选用的，泥壤、泥土。第三小节场景设置合理，但是道具粗心，农家很少那么高调精致的用具，一般是大茶杯，粗制的土碗，喝也是山乡自己制成的茶叶，叫粗茶，才符合农家主题的格调。或许有用高档茶具喝高档茶叶，但那不是常态。最后小节的总结，比较碎，没有高度和余味，基本是重复前面的元素。72分

4、 4期兰香诗歌4课作业：排比
【午午点评】农家你，这样的语言不合语法，虽然诗歌是文学艺术的加工，不讲究严格的汉语定主壮谓补定宾的语法，但也不能生造，不符合语素跟逻辑。第一小节净土跟没有污浊是堆垛重复，在现代诗里我们也讲究堆垛的禁忌，无论古典还是现代，重复的应用一定要看需要，是否必须堆垛缠绕回旋，否则轻易不要尝试，本身作品的演绎是奔突起伏跌宕，思维节点的跨度形成张力为主要技巧目的，缠绕回旋是用重复定义来强调。而且一定要堆垛的有艺术手法，才不至于露拙。起句有葱翠，后面葱茏，有些词穷。第二小节有新象，但结尾一句基本就是废话，意象断裂的严重。第三小节站在高度来总结了，这比较空泛，不切实，不真实，应该去写具体的景物人物事件，哪怕对话，要充满环境的气息，主题需要的元素，伏低身子去看最真的样子，描出来，少总结感叹，总结感叹是读者的活儿。65分。

5、 4期纤手香凝诗歌4课作业：排比
【午午点评】作品选取一个片段作为题材，线条纤细勾勒到位。第一小节后一句说不出的清爽，不如实描：农家的傍晚/山风挟裹阵阵香气/还有鸡鹅归舍的嘈杂。第二小节内容简单，其实还可以加一些元素。夜晚视线受阻，可以描述的多是声音，除了蛐蛐还有归鸦，青蛙，狗叫，饭菜熟了呼唤的声音。第三小节定格邻人作客，结尾拉远视线，来反转定义，前面所有的描绘都是回忆，这些都是念想而已，这样的反转倒无不可，作品框架设计合理，聚焦点选择也正确，就是词语细节需要丰满填充，好好打磨一番。75分

6、 4期诗歌班心愿第4课作业：排比  62分
【午午点评】每小节第二句都有你是，所有农家二字属于犯题，根本就多余，完全可以去掉。你是，你，都可以去掉，用是就可以了。第一小节聚焦点散，路灯指明生活的方向，相约季节，这些元素不切题。第二小节犁的量词不用张，其实也不需要量词。提供、相约，这些词顺溜，但也让思维节点密集，削弱了张力。第三小节的比喻，农家是翅膀撑起天，这个报告式的总结让诗意顿无。第四小节依然如此。最大的问题是虚泛空洞，无实物具体的描写。抛开主题的字词，潜下心伏地身子去看，去观察和打量，处于农家的视角所看到的一切，描绘出来，尽量用白描讲述，少站在高度看全球去总结。可以局部定义，用比喻手法，仿佛、好像、正如、一似等等。62分