醒着的梦呓——由“虎毒不食子”说开去

尘封

醒着的梦呓——由“虎毒不食子”说开去

与友闲聊，谈及其子每日起五更睡半夜的学习艰辛，上不完的课，做不完的作业，刷不完的题，颇似在地主家当长工的苦楚。

不由想起“虎毒不食子”这句古语。其本意是赞美血脉亲情的无私与本能。老虎尚知护佑幼崽，人类更应以理性与温情滋养后代。然而，在当今教育体系中，这一传统智慧却沦为讽刺。父母以“为你好”之名，将孩子推入分数至上的残酷竞争，使亲情异化为压迫，教育退化为“食子”的悲剧。

自然界中，母虎教会幼崽捕猎，是为生存而非毁灭；人类父母却以“升学即生存”为名，剥夺孩子的睡眠、兴趣与创造力。教育内卷下，学生日均学习14小时，物理实验被动画替代，音乐美术沦为摆设，童年被题海淹没。这种“虎毒式”的爱，实则是将子女视为实现功利目标的工具，与古语中“人毒不堪亲”的警示不谋而合。

“虎毒不食子”的反面，是人性之恶的极端化。内蒙古少女举报父亲性侵的案例中，亲人背叛的残忍远超野兽；而教育领域，父母以“高分即成功”为由，逼迫孩子陷入“踩踏式竞争”，导致抑郁、焦虑甚至轻生。鲁迅曾讽：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？”而今，教育却将“怜子”扭曲为“虐子”。用标准化答案扼杀个性，以“衡水模式”制造考试机器。

真正的教育应如母虎育幼，既给予保护，更培养独立能力。芬兰教育以学生为中心，美国注重创新实践，而我们的体系却困在“育分不育人”的泥潭中。破除内卷需多管齐下：降低分数权重，强化综合素质评价；家长需摒弃“虎妈狼爸”心态，学校应拒绝“流水线式”教学。

“虎毒不食子”警醒我们：爱的本质是成全，而非吞噬。当教育沦为“食子”的竞赛，社会终将失去活力与希望。唯有以理性之爱替代功利之毒，才能让每个生命如幼虎般自由生长，而非在题海中窒息。 当爱异化为伤害，还有什么未来可言？

水调歌头——教育内卷叹

虎毒尚怜稚，人世竞相残。

海题湮没童趣，分数噬心肝。

昼啃股文千遍，夜补鸡鸣三更，幼骨瘦如竿。

鲁迅讽犹在：“怜子岂非贤？”

衡水浪，海淀雾，几时阑？

芬兰雨霁，松林嬉戏伴书欢。

莫道内卷无解，且看终身素质，评价破重关。

愿见春风起，护得虎归山。